预估成绩的影响意味着教育不再是促进社会流动的工具

教育 / Education

十年前,在疫情大流行前的情况下,我的六年级职业顾问告诉我,我不会被任何大学录取。一名来自克什米尔的英国穆斯林妇女对教师的这种低估很熟悉,她在英国最弱势的地区之一-伯明翰的明矾岩(Alum Rock)上公立学校就读。

尽管如此,我还是继续申请大学,并在牛津大学玛格达琳学院获得了一个席位。我继续学习耶鲁大学的硕士学位和博士学位。如果像2020年夏季那样为数以百万计的学生预测我的成绩,那么我将无法做到这一点。

正如夏季结果所显示的那样,许多年轻人失去了上大学的机会,但是尽管这些都是轶事叙述和案例研究,但预测成绩对年轻人的教育前景的影响的真正规模还有待了解。

在《平等法评论》中,我们进行了研究,考察了学生在发布后的预期成绩方面的经历。在David Lammy议员和Afzal Khan议员的支持下,这项全国性的研究收到了来自不同种族,种族,地区和社会经济背景的学生两千多份回应。

预测未来 2.0 报告的发现确实令人震惊。在我们的2,091份回答中,我们发现80%来自黑人,亚洲人和少数民族背景,近60%来自低于全国平均收入28,500英镑的家庭。这项研究还发现,将近65%的受访者错过了大学录取通知书,而22%的受访者错过了第六次录取通知书。

考虑到受访者的人口统计学背景时,黑人和少数民族背景的最贫困学生受到最严重的影响,因为他们被剥夺了未来的教育前景。令事情更加复杂的是,超过50%的受访者表示,预测的成绩对他们的心理健康有负面影响,我们认为这是漏报的。

挑战预期成绩的经历也是该研究的重点。我们发现,将近70%的受访者提出了上诉,但是在追踪这些上诉的结果时,有33%的人表示学校或第六形式不允许他们上诉,有18%的人表示他们正在等待答复, 20%的人说他们的上诉没有成功。尽管有2%的受访者表示上诉很成功,但这对他们的教育前景没有影响,因为他们已经错过了大学的录取通知书。

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