给 A-level 和 GCSE 打分?一个“不可能完成的任务”

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研究人员发现,在新冠疫情期间,教师们面临着一项“几乎不可能完成的任务”,即在疫情期间公平地授予 A-level 和 GCSE 成绩以代替考试,他们发现来自受过高等教育背景的英格兰学生受益于更慷慨的评估成绩。

伦敦大学学院和伦敦经济学院的研究发现,父母有学位的学生是去年政府掉头的受益者,该大转弯取代了由算法确定的成绩,有利于由教师评估决定的成绩。

对学生的调查发现,即使在调整了之前的成绩和社会背景之后,与使用英格兰考试监管机构 Ofqual 创建的算法的过程相比,来自研究生家庭的学生从老师那里获得更好成绩的可能性要高 15%。

UCL 教育政策中心的 Lindsey Macmillan 表示,调查结果强调了教师和学校在公平评估学生今年的 A-levels 和 GCSE 方面面临的困难。今年早些时候,政府再次取消了正式考试,取而代之的是教师评估成绩。

“这表明,虽然该算法对成绩优异的弱势学生存在一些问题,但当时采用的替代方案并没有做得更好,”麦克米伦说。

“展望今年,更多地证明使用教师评估作为最终成绩是不公平的。这并不是说这里应该怪老师——今年老师们比以往任何时候都更努力地工作来获得正确的评估,但他们被赋予了一项不可能完成的任务。有些学生比其他学生更难评估或预测成绩​​。”

Ofqual 的算法在最初由学校评估的每五个 A-level 成绩中降级了近两个,但在最高 A 或 A* 成绩中获得了创纪录的 27%。在一阵投诉之后,政府转而使用学校评估——这扭转了降级的局面,看到 38% 的条目被评为 A*s 或 As。

UCL-LSE 调查来自全国 4,000 名学生的代表性样本,其中 300 名在 2020 年获得了 A 级成绩,这是首次将学生的社会和教育背景与他们通过算法和评估获得的成绩进行比较。

研究人员表示,对 15% 的差异有多种解释,包括条件较好的学生就读的学校在评估中更加激进,或者毕业生父母更愿意代表孩子游说学校获得更高的成绩。

调查发现免费学校餐 (FSM) 的学生和其他学生之间的评估成绩没有差异,“这表明教师要小心,不要区别对待 FSM 学生。但是,他们可能仍然对来自与高等教育成就相关的背景的学生表现出无意识的积极偏见,”研究人员说。

麦克米伦表示,学校有更多时间为今年的评估做准备,但这可能无助于他们更公平地评分。

“学生们正在接受评估,这仍在发生,这并不是说考试被取消了,他们正在做他们平常的功课。有趣的是,听起来他们得到的评估比平时更多,”麦克米伦说。

“但问题是教师无法将他们跨地区的评估标准化,而且他们也没有动力这样做。这个过程的挑战有限,因此不同学校和地区的成绩会有所不同。

“教师只能处理学生和他们面前的数据。在大流行期间,这不应该被放在他们身上。”

Ofqual 和资格联合委员会周二发布了他们的期末考试上诉指南,学校准备在 8 月份公布奖项时迎接大量上诉。

Ofqual 表示不会允许有特殊教育需求或残疾的学生单独上诉,并且认为没有必要在评估成绩时包含关于可能存在的偏见或歧视的额外指导。 Ofqual 发表了关于评估成绩时的偏见或歧视的研究,以及做出客观判断的指导。

来源:https://www.theguardian.com/education/2021/jun/08/teachers-face-almost-impossible-task-awarding-a-level-and-gcse-grades

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